La médaille de bronze du CNRS récompense le premier travail d’un chercheur, qui fait de lui un spécialiste de talent dans son domaine.
Cette récompense représente un encouragement du CNRS à poursuivre des recherches bien engagées et déjà fécondes.

Guillaume CASTANET, diplômé de l’École Nationale Supérieure d’Électricité et de Mécanique (2001 M), devient, en 2004, docteur en mécanique énergétique à ....

Suite de l'article →

La médaille de bronze du CNRS récompense le premier travail d’un chercheur, qui fait de lui un spécialiste de talent dans son domaine.
Cette récompense représente un encouragement du CNRS à poursuivre des recherches bien engagées et déjà fécondes.

Guillaume CASTANET, diplômé de l’École Nationale Supérieure d’Électricité et de Mécanique (2001 M), devient, en 2004, docteur en mécanique énergétique à l’Université de Lorraine au sein du Laboratoire d’Énergétique et de Mécanique Théorique et Appliquée (LEMTA).

Après un post-doctorat en Allemagne, au sein de l’Institut de mécanique des fluides et d’aérodynamisme à la Technische Universität de Darmstadt, il revient à Nancy, toujours au LEMTA, en tant que chargé de recherche au CNRS.

Sa passion : « l’évaporation des gouttes et la combustion dans les brouillards de combustibles ».
« Ce thème de recherche m’a tout de suite beaucoup intéressé et cet intérêt ne s’est jamais démenti » avoue-t-il.

Le jeudi 21 juin 2012, à Brabois, il reçoit la médaille de Bronze du CNRS remise conjointement par Denis Veynante, directeur adjoint de l’Institut des Sciences de l’Ingénierie et des Systèmes du CNRS (INSIS) et Philippe Piéri, délégué régional CNRS Centre-Est, en présence de Fabrice Lemoine, directeur du LEMTA et de Martial Delignon, 1er vice-président de l’Université de Lorraine.

← Réduire l'article

La Société Française de Thermique, lors de son dernier congrès, a remis à Anthony THOMAS le premier prix Biot-Fourier.

Anthony Thomas, diplômé de l’ENSEM (2009 M), est doctorant au LEMTA (Opération Scientifique « Pile à combustible »).

Il a été récompensé par la SFT pour sa communication : « Mesure de températures internes et de flux de chaleur dans une pile échangeuse de protons ».

Toutes ....

Suite de l'article →

La Société Française de Thermique, lors de son dernier congrès, a remis à Anthony THOMAS le premier prix Biot-Fourier.

Anthony Thomas, diplômé de l’ENSEM (2009 M), est doctorant au LEMTA (Opération Scientifique « Pile à combustible »).

Il a été récompensé par la SFT pour sa communication : « Mesure de températures internes et de flux de chaleur dans une pile échangeuse de protons ».

Toutes nos félicitations à l’impétrant.

← Réduire l'article

INGÉNIEURS ET SCIENTIFIQUES DE FRANCE
RÉSULTATS DE L’ENQUÊTE 2012
Les résultats de cette enquête sont aujourd'hui publiés et accessibles, directement, à tous ceux qui y ont répondu (un e-mail leur a été adressé).

Un grand merci à tous ceux qui, en répondant à l'enquête, ont contribué à ce que notre École soit représentée dans le concert des Grandes Écoles.

La participation à l'enquête ....

Suite de l'article →

INGÉNIEURS ET SCIENTIFIQUES DE FRANCE
RÉSULTATS DE L’ENQUÊTE 2012
Les résultats de cette enquête sont aujourd'hui publiés et accessibles, directement, à tous ceux qui y ont répondu (un e-mail leur a été adressé).

Un grand merci à tous ceux qui, en répondant à l'enquête, ont contribué à ce que notre École soit représentée dans le concert des Grandes Écoles.

La participation à l'enquête est en progrès par rapport à celle de l'an passé. MAIS NOUS POUVONS FAIRE ENCORE BIEN MIEUX. Un challenge à relever lors de la prochaine enquête.

← Réduire l'article

Le 15 février 2012, la Commission des Titres d’ingénieur (CTI) a approuvé, en séance plénière, à Neuilly-sur-Seine, l’habilitation de l’École nationale supérieure d’électricité et de mécanique de Nancy, pour une durée de 4 ans, à compter de la rentrée 2012, à délivrer le titre suivant :

Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d’électricité et de mécanique de Nancy de ....

Suite de l'article →

Le 15 février 2012, la Commission des Titres d’ingénieur (CTI) a approuvé, en séance plénière, à Neuilly-sur-Seine, l’habilitation de l’École nationale supérieure d’électricité et de mécanique de Nancy, pour une durée de 4 ans, à compter de la rentrée 2012, à délivrer le titre suivant :

Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d’électricité et de mécanique de Nancy de l’Université de Lorraine, spécialité Systèmes numériques, en formation initiale sous statut d’étudiant.

Deux questions viennent à l’esprit :

1. Une mention de spécialité POUR LA PREMIÈRE FOIS ?
2. Une durée de 4 ans et non pas de 6 ans, comme d’habitude ?

Les réponses sont simples :

1. La CTI mentionne dans ses chapitres liminaires : « L’ENSEM délivre un seul diplôme (sans spécialité), au titre de la formation initiale sous statut d’étudiant et de la formation continue. Elle se définit comme une école pluriscientifique, ayant pour objectif de former en trois ans des ingénieurs de conception et de développement possédant un socle de connaissances communes s’appuyant sur ses trois domaines d’excellence : mécanique, électricité et ingénierie des systèmes automatisés. »

2. Le précédent rapport d’habilitation de la Commission concluait par cette décision : « En conséquence, la CTI émet un avis favorable au renouvellement pour une durée de 6 ans à compter de la rentrée de 2010 de l’habilitation de l’ENSEM à délivrer le titre
• d’ingénieur diplômé de l'École nationale supérieure d'électricité et de mécanique de l'Institut national polytechnique de Lorraine, en formation initiale sous statut d’étudiant et par la formation continue. »

La durée de QUATRE ans permet de synchroniser, dans le calendrier périodique, l’examen des habilitations de l’École et de sa spécialité.

Le rapport complet peut être lu sur le site de la CTI :

http://www.cti-commission.fr/IMG/pdf/ensem_nancymetz_avis_201201.pdf

← Réduire l'article

Ajouté le 30 avril : MÉTHODOLOGIE DU CLASSEMENT

Nous avons déjà dit le peu de crédit que nous accordions à tous les « classements » qui sortent, chaque année, dans la presse.
Cependant, cette année, le « Nouvel Observateur » publie un classement assez novateur qui prend en compte les désirs des candidats selon les 8 critères suivants :

1. Je veux être sûr d'avoir un travail ;
2. Je veux ....

Suite de l'article →

Ajouté le 30 avril : MÉTHODOLOGIE DU CLASSEMENT

Nous avons déjà dit le peu de crédit que nous accordions à tous les « classements » qui sortent, chaque année, dans la presse.
Cependant, cette année, le « Nouvel Observateur » publie un classement assez novateur qui prend en compte les désirs des candidats selon les 8 critères suivants :

1. Je veux être sûr d'avoir un travail ;
2. Je veux travailler dans un secteur de rêve ou faire un métier utile ;
3. Je veux étudier à l'étranger, avoir un profil international ;
4. Je veux une école où il n'est pas trop dur d'entrer ;
5. Je ne veux pas me ruiner pour mes études ;
6. Je veux bien gagner ma vie ;
7. Je veux avoir le choix, composer mon parcours sur mesure ;
8. Je veux une école conviviale, où je peux faire du sport et m'investir dans une association, etc.

Comme il est possible de combiner ces critères, je laisse ceux qui ont quitté la Taupe depuis peu tout le loisir de calculer les combinaisons et les arrangements possibles.
Il est donc vain d’essayer de publier un classement sans un support interactif que nous n’avons pas (sans oublier l’autorisation du journal). Nous avons choisi de présenter les paramètres retenus pour juger l’ENSEM.

ENSEM
École d'ingénieurs

Accessibilité & Cursus Coût Ouverture internationale Ambiance Débouchés

ACCESSIBILITÉ & CURSUS

Difficulté d'admission Haute
Scolarité
Nombre d'étudiant par professeurs 8
Doubles diplômes OUI
Durée du cursus 3 ans
Enseignement
À la carte OUI
Cursus pluridisciplinaire OUI

COÛT DE LA SCOLARITÉ

COÛT TOTAL DE LA SCOLARITÉ 2 362 €
Durée possible de l'apprentissage 0
Part d'étudiants en apprentissage ou en alternance 0 %
Part d'étudiants touchant une bourse de l'école 40 %
Montant des bourses de l'école distribuées chaque année 29 800 €

OUVERTURE À L’INTERNATIONAL

Durée obligatoire à l'étranger (semaines) 8
Part d'étudiants expatriés 40 %
Part de professeurs permanents étrangers 6 %
Part d'étudiants étrangers 40 %
Nombre d'accords d'échange avec l'étranger 14
Pourcentage de cours dispensés en anglais durant toute la scolarité (*) 0 %
Campus propre à l'étranger NON
» Localisation (**) _
Accréditations internationales NON
(*) hors cours de langues vivantes
(**) ne concerne que les établissements ayant une antenne propre hors de France

AMBIANCE

Nombres d'associations 6
Activités sportives originales NON
Parcours aménagé pour sportifs de haut niveau OUI
Nombre d'élèves par professeur permanent 8
Superficie du campus (en hectare) 15,2
Temps moyen pour rejoindre le centre-ville en transport en commun 20 min
Résidence étudiante OUI
Équipements sportifs OUI
Nombre de soirées par an organisées par le BDE 10

DÉBOUCHÉS

Part des diplômés embauchés
» Dès la sortie 60 %
» Après 3 mois 80 %
» Après 6 mois 95 %
Salaire moyen annuel brut des débutants
» Hors primes 32 620 €
» Avec primes 38 000 €
Débouchés vers un métier de rêve ou utile NON
Part d'élèves poursuivant une thèse 4 %
Durée des stages sur la totalité du cursus 7 mois
Nombre d'anciens 7 000
Outils d'accompagnement à l'insertion professionnelle
» Ateliers OUI
» Forum et rencontres avec les entreprises OUI
» Coaching OUI
» Parrainage OUI
» Développement personnel NON
» Aide à la création d'entreprise NON

Source : http://tempsreel.nouvelobs.com/classements/grandes-ecoles/

=================================================

Méthodologie
=================================================

Comment lire les tableaux et les fiches

Nos données proviennent de questionnaires adressés aux établissements de la Conférence des Grandes Ecoles et à ceux délivrant un grade de Master. Sur plus de 200 écoles contactées, 155 nous ont communiqué les renseignements complets demandés dans nos questionnaires.

En fonction de leurs résultats, nous les avons classées par thématique (8 au total) ou d’un point de vue général (en combinant tous les critères), et ce par rang (nombre de points obtenus) et par ordre alphabétique (si plusieurs écoles obtiennent un même score).

Méthodologie

Voici nos 8 critères :

1- Etre sûr d’avoir un travail à la sortie (sur 79 points) : nous avons pris en compte le taux d’emploi dès l’obtention du diplôme, dans les 3 et 6 mois après la sortie de l’école ; la durée des stages ; le nombre d’anciens élèves ; et les divers outils d’accompagnement mis à la disposition des étudiants (forums et rencontres avec les entreprises, ateliers CV, coaching, parrainage, aide à la création d’entreprise, etc.).

2- Un métier de rêve ou utile (sur 11,5 points) : nous avons mesuré la part des débouchés, au sortir des écoles, vers les métiers qui font rêver les étudiants (luxe, finance, environnement, médias, humanitaire, aéronautique, espace, environnement, sport, recherche, culture, architecture, art, traduction, santé, tourisme, etc.). Les établissements dédiés, menant exclusivement à ces carrières, ont la note maximale.

3- Ouverture internationale (sur 40 points) : nous avons retenu, la durée du séjour obligatoire à l’étranger, la part d’étudiants expatriés, les accords avec des établissements étrangers, les accréditations internationales, la part d’étudiants et de professeurs étrangers, l’existence d’un campus hors de France et la part de cours proposés en anglais.

4– Une école accessible (sur 3 points) : les grandes écoles sont toutes sélectives mais certaines placent la barre un peu moins haut que d’autres. C’est cet écart que nous avons voulu mesurer. Ceci, à partir des rangs de classement aux différents concours et les résultats au bac des admis.

5- Le coût de la formation (sur 16,5 points). Nous avons pris en compte le montant total des frais de scolarité quelle que soit la durée du cursus, mais aussi les financements offerts par l’école ainsi que les possibilités d’apprentissage ou de contrat de professionnalisation. Les formations avec le statut de fonctionnaires, à la fois gratuites et rémunérées obtiennent la note maximale.

6- Un emploi bien rémunéré (sur 20 points) : nous avons retenu les salaires des diplômés à la sortie des écoles, en France, avec ou sans prime, en accordant le plus grand nombre de points aux rémunérations situées entre 32 000 et 38 000 euros.

7- Un cursus modulable et diversifié (sur 10 points) : nous avons pris en compte la modularité du cursus, les partenariats avec les universités françaises et d’autres écoles, la mise en place de cursus pluri-disciplinaires, la part de cours accessibles en ligne pour les étudiants, les cycles de conférences avec des intervenants extérieurs, les unités de découvertes en dehors du cycle fondamental.

8- Une école conviviale (sur 32 points) : nous avons notamment pris en compte le taux d’encadrement des élèves, la taille du campus et sa proximité d’un centre-ville, le nombre d’associations et leur originalité, les équipements sportifs et les logements étudiants sur place, etc.

← Réduire l'article